方略大京AiTA課堂 服務(wù)方案

一、項目背景

2021年7月，《教育部等六部門關(guān)于推進(jìn)教育新型基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)構(gòu)建高質(zhì)量教育支撐體系的指導(dǎo)意見》提出普及新技術(shù)條件下的混合式、合作式、體驗式、探究式等教學(xué)，探索新型教學(xué)方式。開發(fā)基于人工智能的智能助教、智能學(xué)伴等教學(xué)應(yīng)用，實現(xiàn)“人機(jī)共教、人機(jī)共育”，提高教育教學(xué)質(zhì)量。2022年10月，黨的二十大首次將“推進(jìn)教育數(shù)字化”寫進(jìn)黨代會報告，這是以習(xí)近平同志為核心的黨中央作出的重大戰(zhàn)略部署。在教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型國家行動戰(zhàn)略背景下，新一輪教育教學(xué)改革帶來了育人方式的全面變革，義教新課標(biāo)的頒布更是對教師提出了新的要求。新的教育背景之下，學(xué)校如何在課堂教學(xué)中落實對學(xué)生思維能力和核心素養(yǎng)的培育，展現(xiàn)課堂教學(xué)模式的新樣態(tài)？課堂教學(xué)從“知識傳授型”階段到“技能訓(xùn)練型”階段再到“思維發(fā)展型”階段，經(jīng)歷了從“教學(xué)方式”到“教學(xué)內(nèi)容”再到“教學(xué)本質(zhì)”的不斷進(jìn)階迭代，現(xiàn)已進(jìn)入到課改3.0時代。基于人工智能與AR/VR技術(shù)打造的AI數(shù)字教師，通過將符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)理念與現(xiàn)代科技融合，打造課堂內(nèi)外貫通的學(xué)習(xí)場景，為學(xué)生創(chuàng)造全新的學(xué)習(xí)體驗，改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，打造AI賦能的思維發(fā)展型教學(xué)范式，從“教知識”轉(zhuǎn)向“教思維、教素養(yǎng)”，促進(jìn)學(xué)生高階思維能力、解決實際問題能力等素養(yǎng)的提升，構(gòu)建“AiTA課堂”服務(wù)品牌，落實教學(xué)數(shù)字化轉(zhuǎn)型多維場景應(yīng)用。

二、服務(wù)品牌

方略大京（AiTa）課堂

三、服務(wù)宗旨

基于國家新課程標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生在自主、合作、探究中培養(yǎng)學(xué)生思維能力，在提升元認(rèn)知過程中幫助學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，實現(xiàn)師生、生生、師師“思維互動、智慧共生”，落實智慧型人才培養(yǎng)。

四、服務(wù)目標(biāo)

為學(xué)校提供一整套AI數(shù)字教師輔助真人教師開展合作式、體驗式、探究式、啟發(fā)式課堂教學(xué)的解決方案，幫助教師探索新型教學(xué)范式，讓“講堂”變“學(xué)堂”，讓學(xué)生在自主、合作、探究中培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，在提升元認(rèn)知過程中幫助學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，實現(xiàn)“思維互動、智慧共生”，提高課堂教學(xué)效率。

（一）促進(jìn)學(xué)生思維進(jìn)階

在課堂小組合作學(xué)習(xí)過程中，由AI數(shù)字教師輔助真人教師與學(xué)生圍繞特定學(xué)段、特定學(xué)科、特定主題進(jìn)行語音或文字方式的詰問交互，幫助學(xué)生開展相關(guān)學(xué)習(xí)內(nèi)容的深度學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生深度思考，實現(xiàn)學(xué)生思維的動態(tài)進(jìn)階。

（二）落實基于素養(yǎng)的評價

采集學(xué)生在課堂上與AI數(shù)字教師交互的全過程數(shù)據(jù)，通過論證評價指標(biāo)和學(xué)科素養(yǎng)指標(biāo)進(jìn)行評價反饋，為教師和學(xué)生提供思維發(fā)展的數(shù)據(jù)支撐，實現(xiàn)對所有學(xué)生的思維過程進(jìn)行有效評估與可視化。

五、服務(wù)內(nèi)容

（一）探究學(xué)習(xí)場景建設(shè)及系統(tǒng)服務(wù)

提供一整套開展探究學(xué)習(xí)服務(wù)的系統(tǒng)服務(wù)，保障穩(wěn)定運行（包括教師端服務(wù)與學(xué)生端服務(wù)）。

1. 硬件場景部署

在項目學(xué)校每年級段選（1間）試點教室，部署AI探究教室，該教室是基于（1套）AI教學(xué)終端和（8套）AI小組合作學(xué)習(xí)終端搭建的交互式智能教學(xué)環(huán)境，可幫助學(xué)校開展AiTa探究課堂教學(xué)，學(xué)生6-8人為一組，圍坐于AI小組合作學(xué)習(xí)終端前，實現(xiàn)學(xué)習(xí)空間、數(shù)智技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的深度融合，支持小組合作式、啟發(fā)式、體驗式、探究式學(xué)習(xí)。每間教室基本配置如下：

l 提供2套AI數(shù)字教師形象（男教師形象1套、女教師形象1套）

l 部署（1套）智能教學(xué)終端，實現(xiàn)遠(yuǎn)程教學(xué)、虛擬教師、自然語言互動等；

l 部署（8套）AI小組合作學(xué)習(xí)終端，實現(xiàn)課堂互動、小組學(xué)習(xí)，人機(jī)交互、虛擬仿真實驗等；

l 部署1個AI教學(xué)服務(wù)平臺，提供符合新課標(biāo)的資料庫、備課系統(tǒng)、評價系統(tǒng)以及終端綜合管理功能。

l 終端硬件設(shè)備及相關(guān)配套的配件，非人為或不可抗力因素造成的質(zhì)量問題一年內(nèi)（快速響應(yīng)式）免費上門維修并對有質(zhì)量問題的硬件及時更換，終身有償維修。

l 軟件部分3年內(nèi)享有資料庫及平臺迭代升級等服務(wù)，并提供相應(yīng)的現(xiàn)場技術(shù)處理及遠(yuǎn)程支持。

2. 系統(tǒng)服務(wù)

配置專屬數(shù)字教服團(tuán)隊，數(shù)字課程設(shè)計團(tuán)隊，技術(shù)服務(wù)團(tuán)隊全程全周期的提供伴隨式系統(tǒng)服務(wù)運維支持，設(shè)立快速應(yīng)急響應(yīng)機(jī)制，全面支持。

2.1 探究學(xué)習(xí)資源服務(wù)

每年授權(quán)使用2600套涵蓋多種教材，自由操作器材，科學(xué)調(diào)整實驗參數(shù)，真實表現(xiàn)實驗結(jié)果，鼓勵學(xué)生自主思考與探索的實驗探究資源，為教師開展沉浸式、互動式教學(xué)活動提供資源支持。

2.2 AI數(shù)字教師教學(xué)服務(wù)

l 每年授權(quán)使用基于蘇格拉底詰問式教學(xué)服務(wù)，鼓勵學(xué)生自主思考、探索和解決問題。

l 每年授權(quán)使用基于國家新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)科素養(yǎng)評價服務(wù)，幫助教師建立素養(yǎng)導(dǎo)向的評價體系與教研依據(jù)，為學(xué)生優(yōu)化學(xué)習(xí)路徑提供即時支持。

2.3 AI教學(xué)服務(wù)平臺服務(wù)

每年授權(quán)使用教學(xué)評一體化教學(xué)服務(wù)平臺，為教師提供課前AI備課、課中AI教學(xué)、課后AI研訓(xùn)支持，為教師優(yōu)化課堂教學(xué)提供全方位支持。

（二）AiTA課堂應(yīng)用培訓(xùn)

提供一整套利用AiTA探究課堂進(jìn)行教學(xué)方式創(chuàng)新的使用指導(dǎo)支持。每年提供6次應(yīng)用指導(dǎo)培訓(xùn)，幫助教師熟練掌握應(yīng)用。包括終端與平臺的使用方法，應(yīng)用案例分享等，為教師快速掌握AI數(shù)字教師開展AiTA探究教學(xué)應(yīng)用提供技術(shù)支持。

（三）AI探究學(xué)習(xí)案例打造

每年由學(xué)校指定1個年級（1門）重點學(xué)科打造AI探究學(xué)習(xí)教學(xué)案例，包含面向?qū)W校提供課題式小組合作學(xué)習(xí)服務(wù)和面向教師提供學(xué)習(xí)設(shè)計與評價服務(wù)。

1. 面向?qū)W校提供課題式小組合作學(xué)習(xí)服務(wù)

面向?qū)W校提供課題式小組合作學(xué)習(xí)服務(wù)，提供課堂AI數(shù)字教師輔助真人教師雙師教學(xué)互動，包括課程資源推送、小組學(xué)習(xí)活動組織、即時評價反饋、學(xué)習(xí)成果展示等服務(wù)，輔助真人教師基于AiTA探究課堂場景開展學(xué)科教學(xué)，提升學(xué)生合作學(xué)習(xí)意識。

2. 面向教師提供學(xué)習(xí)設(shè)計與學(xué)習(xí)評價服務(wù)

面向教師提供學(xué)習(xí)設(shè)計與學(xué)習(xí)評價服務(wù)，基于AiTA探究課堂場景，采集課堂中學(xué)生與AI數(shù)據(jù)教師交互的全過程數(shù)據(jù)，利用論證模型及學(xué)科素養(yǎng)評價模型進(jìn)行評價反饋，為學(xué)生提高思維能力，教師開展教研提供數(shù)據(jù)支撐。

（四）AI探究教學(xué)研究

專家級別基于AI探究學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)的教學(xué)研究活動并提供研究報告。組織專家團(tuán)隊基于學(xué)校AiTA探究課堂學(xué)期上課數(shù)據(jù)，形成學(xué)科應(yīng)用研究報告，并開展基于AI探究學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)的教學(xué)研究活動，1次/學(xué)期。

浙江方略大京科技有限公司智能顯示終端為中小學(xué)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型提供強(qiáng)有力的支持。

浙江方略大京科技有限公司的方略大京AiTa同步課堂教育機(jī)已經(jīng)走進(jìn)了部分學(xué)校，為師生們帶來了全新的教學(xué)體驗和教育變革。這一創(chuàng)新舉措充分利用了人工智能和同步課堂技術(shù)，實現(xiàn)了跨區(qū)域、跨校際的優(yōu)質(zhì)教育資源共享，為教育的未來發(fā)展注入了新的活力。這也讓我們看到了教育改革的更多可能性和希望。